ПОЛОЖЕНИЕ об итоговой аттестации обучающихся

 Данное положение регулирует правила проведения аттестации обучающихся, применение единых требований к оценке знаний, умений и навыковобучающихся по различным предметам, в том числе при выставлении итоговых оценок. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации "Об  образовании" , Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом КСКОУ ОО «Крутовская  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат" (далее Школа).

1. Общие положения.

1.1. Школа самостоятельна в выборе системы оценок, форм, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.

1.2. Положение о промежуточной аттестации  утверждается директором по решению педагогического совета Школы.

1.3. Целью аттестации является:

        1.3.1. обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства;

        1.3.2. установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

        1.3.3. соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта;

        1.3.4. контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического планирования изучения учебных предметов.

1.4. Аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися содержания конкретного учебного предмета в процессе или по окончанию его изучения по результатам проверки (проверок).

1.5. Виды аттестации: государственная итоговая (за курс основного  образования), годовая, промежуточная, предварительная, текущая.

        1.5.1. Порядок, цели и задачи государственной итоговой аттестации определяются на основе соответствующих государственных нормативных документов. Образовательное учреждение обеспечивает их выполнение.

                1.5.2. Годовая аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися всего объёма содержания учебного предмета за учебный год.

                1.5.3. Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (частей), темы (тем) конкретного учебного предмета по итогам учебного периода (триместра,) на основании текущей аттестации.

                1.5.4. Предварительная аттестация - это оценка качества усвоения обучающимися содержания какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета, по окончанию половины (триместра) по результатам текущей аттестации и посещения учащегося.

                1.5.5. Текущая аттестация - это оценка качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретного учебного предмета в процессе его изучения обучающимися по результатом проверки (проверок).

        1.6. Виды проведения проверок: письменная, устная, комбинированная.

                1.6.1. Письменная проверка предполагает письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние,  практические, контрольные диктанты.

                1.6.2 Выбор видов, форм и методов проведения аттестации остается за учителем и должен быть согласован и утвержден на заседании методического объединения.

        1.7 Системы оценок при аттестации:

                1.7.1. Со 2- по 9 класс – пятибалльная система оценки.

 1.7.2.Формы проведения проверки качества усвоения обучающимися программного материала определяются нормативными документами, а также решениями педагогического совета и методическими объединениями.

        1.8. Аттестация обучающихся является обязанностью учителя.

2. Виды и принципы аттестации.

         2.1. Государственная итоговая аттестация по трудовому обучению проводится на основании Положения о государственной итоговой аттестации. Оценка в свидетельство выставляется в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации.

         2.2. Годовая аттестация.

         2.2.1. Годовая аттестация проводится путём выставления оценки учителем на основании промежуточной аттестации .

        2.2.2. При проведении годовой аттестации годовая отметка выставляется на основании триместровых  отметок с учетом фактических знаний и умений, которыми владеет обучающийся к моменту её выставления.

        2.2.3. При проведении годовой аттестации с экзаменом вводится понятие "итоговая отметка", которая определяется годовой.

        2.2.4. Критерии оценки устанавливаются настоящим положением.

        2.2.5. Все годовые отметки в обязательном порядке должны быть выставлены в журнал за день до педсовета о допуске обучающихся к экзаменам.

        2.2.6  Итоговые отметки выставляются в журнал в сводной ведомости классным руководителем, а на странице текущей успеваемости по предмету учителем-предметником.

        2.2.7. Обучающиеся, успешно освоившие содержание учебных программ за учебный год, решением педагогического совета переводятся в следующий класс.

        2.2.8 Классные руководители обязаны довести сведения о годовой аттестации и решении педагогического совета Школы до родителей (законных представителей) обучающихся.

         2.3. Промежуточная аттестация.

         2.3.1. Оценка при промежуточной аттестации является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося. Выставляется на основании оценок, полученных обучающимся при тематической аттестации. Определяющее значение в этом случае имеют оценки за наиболее важные темы, на изучение которых отводилось учебной программой больше времени. Эта оценка, как правило, не может быть положительной ("5", "4"), если имеется хотя бы одна отрицательная ("2") оценка при тематической аттестации. В этом случае обучающийся имеет право доказать наличие минимальных знаний, умений и навыков по данной теме путём пересдачи по согласованию с учителем.

        2.3.2. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в сроки, определяемые Школой. Оценки по предметам за учебный период выставляются за 3 дня до его окончания.

        2.3.3. В начальной школе (начиная со второго класса) и в 5-9 классах рубежная аттестация осуществляется за каждый триместр.

        2.3.4. Триместровые  отметки выставляются при наличии трех и более текущих отметок за соответствующий период.

        2.3.5. Время проведения контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым заместителем директора по УВР на месяц. Учителя обязаны предоставить график контрольных работ заместителю директора по УВР до первого числа каждого месяца.

        2.3.6. При выставлении триместровых отметок учитывается средний балл и результаты контрольных работ.

        2.4.  Предварительная аттестация.

         2.4.1. Предварительная аттестация происходит в середине триместра  по графику, утвержденному педагогическим советом.

        2.4.2. Аттестацию проводит учитель-предметник, ориентируясь на текущую успеваемость, результаты контрольных работ, а также посещаемостьобучающегося.

        2.4.3. Целью данной аттестации является выявление потенциально неуспешных обучающихся, требующих особого внимания и контроля со стороны администрации Школы и родителей (законных представителей).

        2.4.4. Результаты аттестации доводятся до сведения администрации в виде служебных записок на имя заместителя директора по УВР.

        2.4.5. В случае неудовлетворительных результатов предварительной аттестации классные руководители должны донести сведения о результатах предварительной аттестации до родителей (законных представителей) обучающихся.

         2.5. Текущая аттестация.

         2.5.1. Текущая аттестация происходит в форме выставления поурочных отметок за различные виды деятельности обучающихся в результате контроля, проводимого учителем.

        2.5.2. Результаты контрольных работ по всем предметам в 5-8 классах должны быть выставлены к следующему уроку. Исключение составляют творческие работы, сроки проверки которых устанавливаются методическими объединениями.

        2.5.3. Со 2 по 4 класс фиксирование результатов выполнения проверочных и контрольных работ производится учителем по системе, утвержденной методическим объединением учителей начальной школы.

        2.5.4. Самостоятельные, проверочные работы небольшого объема также оцениваются. Отметки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

        2.5.5. Учитель должен комментировать оценку обучающегося, чтобы обучающийся смог устранить недостатки в дальнейшем.

        2.5.6. За плохое поведение на уроке оценка не снижается, учитель должен использовать другие методы воздействия на обучающегося.

3. Критерии и нормы оценочной деятельности.

         3.1. В основу критериев оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При пятибалльной оценке для всех установлены общедидактические критерии. Данные критерии применяются при оценке устных, письменных, самостоятельных и других видов работ.

        Оценка "5" ставится в случае:

- знания, понимания,  усвоения обучающимся всего объёма программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы.

- отсутствия ошибок и недочётов при  оформления письменных работ.

        Оценка "4" ставится в случае:

- знания всего изученного программного материала;

- умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливатьвнутрипредметные связи, применять полученные знания на практике;

- незначительных (негрубых) ошибок  при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной  речи, правил оформления письменных работ.

        Оценка "3" ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи учителя;

- умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;

- наличия грубых ошибок, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "2" ставится в случае:

- знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале;

- отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

- наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ;

- полного незнания изученного материала, отсутствия элементарных умений и навыков.